Association des Professeurs de Langues Vivantes

L’équipe de rédaction des Langues Modernes a le plaisir de vous annoncer la publication du numéro 2/2018 :

Troubles du langage et de la communication et enseignement des langues

Les neurologues détectent aujourd’hui des symptômes de la dyslexie dans toutes les langues, qu’elles soient alphabétiques ou logographiques, mais elles prennent des formes nécessairement différentes. Dans les langues alphabétiques, les symptômes varient en fonction de l’opacité des langues. Nous savons que la plasticité neuronale, bien connue aujourd’hui, permet à chacun de trouver des détours pour compenser ces atypies. Encore faut-il que les enseignants prévoient ces détours dans leur pédagogie.

Sommaire
Dossier coordonné par Joëlle Aden
* L’élève dyslexique face à ses apprentissages, par Virginie Mattio
* Impacts de la dyslexie sur l’apprentissage des langues étrangères, par Sylvia Topouzkhanian et Françoise Bois-Parriaud
* Troubles « dys » et anglais : un défi pour l’apprenant et l’enseignant, par Véronique Bancel et Sonia Perino
* Faciliter la conceptualisation de la langue anglaise pour les élèves dyslexiques, par Nathalie Lebon
* La méthode verbo-tonale : quel intérêt pour l’école aujourd’hui ?, par Julie Rançon
* Élèves allophones dys- : quel repérage et quelle prise en charge ?, par Julie Prévost-Zuddas
* De l’établissement à la salle de classe : comment accompagner les élèves « dys », par Isabelle Ducos-Filippi

Hors-thème
* Langage et langues en contexte de surdité : discours d’enseignantes, représentations des pratiques enfantines, par Saskia Mugnier & Agnès Millet

Compte rendu de lecture
* Difficultés de langage oral – Et si c’était un trouble dys ? de Vincent Lodenos, Michèle Mazeau et Arnaud Roy, par Thérèse Robin

Compte rendu de l’enquête Enseignement des langues vivantes et troubles spécifiques du langage en accès libre sur le site.

Lire les résumés des articles.

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