Translation studies and Languages for Specific Purposes (Themed issue) – call for submissions

Call for submissions to Scripta Manent’s themed issue on Translation studies and Languages for Specific Purposes: 26 May 2019

Translation studies and Languages for Specific Purposes (LSP) share areas of interest, research and methodologies. Their sisterly relationship, however, has yet to be explored. The case of specialized translation, be it technical, legal, financial, etc., has even closer links with LSP. There are common terminological and lexicographic resources to use, overarching multilingual language policies to apply and similar competencies to develop. In this themed issue of Scripta Manent, we therefore aim to explore the relationships between LSP and Translation studies capitalizing on the topics shared by both fields. Papers are expected to have a sound theoretical basis and provide findings relevant to educational contexts.

Guest Editor: Inna Kozlova Mikurova, Autonomous University of Barcelona, Spain

Important issues and dates

Please follow the journal guidelines which can be found at http://scriptamanent.sdutsj.edus.si/ScriptaManent/about/submissions#authorGuidelines.
Length of full manuscripts: about 8000 words
Submissions can be written in English, German, Italian, French or Slovene ‒ preferably in the language that the manuscript focuses on.
Deadline for submissions of full manuscripts: 26 May 2019

For more information, visit the official website of the journal: http://www.sdutsj.edus.si/ScriptaManent/index.html.

Please feel free to contact the editors if you have any questions or concerns at scripta.manent@sdutsj.edus.si.

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New Issue Published: Profile Journal, Vol. 21, No. 1 / Nuevo número de la revista Profile, Vol. 21 No. 1

Dear readers,

We gladly present to you the online version of the latest issue of Profile: Issues in Teachers’ Professional Development (Vol. 21 No. 1, January-June, 2019) which can be consulted at https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/issue/view/5119/showToc

We kindly invite you to review the Table of Contents here and then visit our web site to read the articles in more detail. As always, we hope that you find the contents of this new issue interesting and useful for your professional practice.

Thanks for the continuing interest in our work.

Estimados lectores,

Nos complace anunciar que el más reciente número de la revista Profile: Issues in Teachers’ Professional Development (Vol. 21, No. 1, enero-junio de 2019) ya se encuentra disponible en línea en el sitio https://revistas.unal.edu.co/index.php/profile/issue/view/5119/showToc

Los invitamos a consultar la tabla de contenidos que aparece a continuación y a visitar el sitio de la revista donde podrán leer y descargar los artículos. Como siempre, esperamos que este nuevo número sea de su interés y lo encuentren útil para su práctica profesional.

Agradecemos su interés en la revista.

Yours faithfully,

Melba Libia Cárdenas B.
Editor
Foreign Languages Department, Universidad Nacional de Colombia – Bogotá
Tel. (571) 3165000 Ext. 16780

Profile: Issues in Teachers’ Professional Development is registered in Scopus, Ulrich’s Periodicals Directory, Latindex, EBSCO, Informe Académico, Academic OneFile, Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico – REDIB, the Directory of Open Access Journals (DOAJ), and Dialnet. It is indexed in the MLA International Bibliography, Educational Research Abstracts online (ERA), The Education Resources Information Center (ERIC), The Emerging Sources Citation Index (Thomson Reuters), The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Iresie, LatAm Plus, Linguistics and Language Behavior Abstracts database (LLBA), Redalyc, SciELO Citation Index (Web of Science), CLASE, and Publindex-Colciencias, classified in category B.

Website: http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/index

You can also read the electronic version of our journal at:

SciELO Citation Index (Web of Science): http://wokinfo.com/products_tools/multidisciplinary/scielo/

SciELO: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_serial&pid=1657-0790&lng=en&nrm=iso

Redalyc: http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1692

IMPORTANT NOTE FOR CONTRIBUTORS: Before sending your manuscript please read carefully the guidelines for authors at http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/about/submissions#authorGuidelines

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Appel à contributions pour le n° 2/2020 des Langues Modernes : « Enseignement et apprentissage des Langues des Signes : perspectives historiques, sociales et linguistiques »

La revue Les Langues Modernes lance un appel pour son numéro 2/2020 :

Enseignement et apprentissage des Langues des Signes : perspectives historiques, sociales et linguistiques

L’objectif de ce numéro est de faire un point sur l’enseignement/apprentissage de cette langue, et dans cette langue, qu’il s’agisse du contexte français ou d’autres pays : quelles spécificités sont liées à la didactique des/en langues des signes ? quels moteurs ? quels obstacles ? comment concilier ses spécificités ? mais aussi quels points communs avec d’autres langues enseignées ?

Ce numéro est coordonné par Saskia Mugnier. Date limite de réception des propositions d’articles : 30 juin 2019.

L’appel et le calendrier sont consultables en ligne sur le site de l’APLV.

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Parution – Les Langues Modernes n°1/2019 : « L’approche intermédiale en enseignement-apprentissage des langues vivantes »

L’équipe de rédaction des Langues Modernes a le plaisir de vous annoncer la publication du numéro 1/2019 :

L’approche intermédiale en enseignement-apprentissage des

langues vivantes

Sommaire
Dossier coordonné Émilie Lumière et Emmanuelle Garnier
* Introduction, par Émilie Lumière et Emmanuelle Garnier
* Des albums pluriculturels à l’école primaire pour apprendre à vivre ensemble, par Euriell Gobbé-Mévellec
* Les nouvelles aventures de Miss Mole : création d’un kamishibaï plurilingue numérique en maternelle, par Marie-France Burgain
* L’intermédialité en classe de chinois, une perspective interculturelle et transculturelle, par Ying Zhang-Colin
* Former à l’entre-deux : approche intermédiale d’un enseignement de surtitrage, par Bruno Péran
* La force intermédiale du film en classe de FLE au Japon, par Sanae Harada
* Langue et gastronomie : l’intermédialité pour penser les enseignements d’espagnol dans un master alimentation, par Anne-Claire Yemsi-Paillissé

Compte rendu de lecture
Code de l’anglais oral, de Jean-Louis Duchet, par Francis Wallet

Lire les résumés des articles.

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ECSPM Symposium 2019: Reading 21-22 March 2019

ECSPM 2019 Symposium

MULTILINGUAL CHALLENGES: MEDIATING IMAGES, LANGUAGES AND LANGUAGE PEDAGOGY

Hosted by the CeLM, University of Reading, UK

21-22 March 2019

Participation in the Symposium is limited to 50 experts, who are invited to give talks and discuss issues related to the theme. If you feel you have expertise in the field, please write to the ECSPM General Secretary (multilingualism[at]ecspm.org), requesting to be invited. Please attach your CV to the message.

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CfP: Languages and People: Communication in a Multilingual World, Lithuania

FIPLV has received this information from ALTE, our partner in the Professional Network Forum based at ECML in Graz, Austria, and Prof Meilutė Ramonienė, Vilnius University about the opening of a call for papers for the 5th International Conference of Applied Linguistics, taking place on 26th – 28th September 2019, Faculty of Philology, Vilnius University, Universiteto St 5, Vilnius. The title of the conference is: Languages and People: Communication in a Multilingual World.

For more information about the call for papers and the Conference, please visit the conference website:

http://www.taikomojikalbotyra.flf.vu.lt/en/

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Les Langues Modernes, numéro 4/2018

L’équipe de rédaction des Langues Modernes a le plaisir de vous annoncer la publication du numéro 4/2018 :

Langue(s) et identité(s)

Sommaire
Dossier coordonné par Lynne Franjié
* Introduction, par Lynne Franjié
* L’« unité du sujet » et la citoyenneté comme objectifs de l’enseignement institutionnel des langues-cultures en France ? par Christian Lagarde
* La politique linguistique et la réalité en classe : quelle prise en compte de l’identité de l’élève ?, par Kari Stunell
* L’enseignement des langues étrangères en Espagne : un arbitrage identitaire, par Chrystelle Burban
* Biographies langagières de futurs enseignants de LSF : enjeux culturels, identitaires et sociolinguistiques, par Saskia Mugnier
* Des contenus culturels caribéens anglophones en cours d’anglais en Guadeloupe, par Fabienne Flessel
* Les projets d’échanges scolaires : un espace de jeu et de négociation identitaire, par Paola Rivieccio
* Langues, identité et altérité dans la chanson kabyle, par Amar Ammounden

Compte rendu de lecture
« Droits linguistiques » et « droit à la langue », sld de Ghislain Potriquet, Dominique Huck et Claude Truchot, par Pierre FRath

Résumés des articles.

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Latest issue of the Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation

Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation

Vol 41 No 3 (2018): Automne 2018 | Autumn 2018

Link: http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/current

You may read/download these articles:

Editorial/Éditorial
Theodore Christou, Christopher DeLuca

Articles
La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques: Résultats d’une expérimentation en première année
Dominic Voyer, Natalie Lavoie, Marie-Pier Goulet, Marie-Pier Forest

Étude sur les obstacles à la mise en place d’activités d’engagement civique en milieu scolaire au Québec
Marie-Pier Gingras, Frédérick L. Philippe, François Poulin, Jean Robitaille

What do first-year university students in Ontario, Canada, know about First Nations, Métis, and Inuit peoples and topics?
Laura Schaefli, Anne Godlewska, Lisa Korteweg, Andrew Coombs, Lindsay Morcom, John Rose

Comment les étudiants se préparent-ils aux stages ? Ressources exploitées et choix stratégiques
Agnès Deprit, Catherine Van Nieuwenhoven

Kindergarten Teachers’ Perspectives on Culturally Responsive Education
Betül Alaca, Angela Pyle

Neither Hired Mouth nor Class Monarchs: The Scope of Schoolteachers’ Freedom of Expression in Canada
Tatiana Feitosa de Britto

Niinwi – Kiinwa – Kiinwi: Building Non-Indigenous Allies in Education through Indigenous Pedagogy
Lindsay Morcom, Kate Freeman

Un espace de dialogue entre les enseignants et les parents autour des traces audio-vidéo de l’activité en classe
Sylvie Moussay, Samia Aknouche

What Teacher Capacities do International School Recruiters Look For?
James Spurgeon Budrow, Paul Tarc

La « nation » dans le programme québécois d’Histoire et éducation à la citoyenneté : une analyse lexicométrique
Daniel Moreau, Jonathan Smith

Book Reviews/Recensions d’ouvrages
Homophobia in the Hallways
Heterosexism and Transphobia in Canadian Catholic Schools
Kevin Burke

Provoking Curriculum Studies
Strong Poetry and Arts of the Possible in Education
Laura Morrison, Janette Hughes

Education Policy
Bridging the divide between theory and practice (2nd Edition)
Alethea Cassano

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Poster Imaginative Peace Linguistics, by Francisco Gomes de Matos, a peace linguist in Brazil

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Save the date! – ALTE 7th International conference

Please see below a message from our partner association ALTE – the Association of Language Testers in Europe:

Dear ALTE contacts,
We are pleased to announce the dates and the venue for the next ALTE 7th International Conference:
22nd – 24th April 2020, Madrid, Spain.
The co-organiser of this International Conference will be Instituto Cervantes.
Please save the date! More information will be available on the ALTE website (www.alte.org).

Best wishes,
Mariangela

 

 

 

Mariangela Marulli
ALTE Secretariat
The Triangle building
Shaftesbury Road
Cambridge
CB2 8EA
UK

Telephone: +44 (0) 1223 552828
http://www.alte.org/

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